GRANT 

journal 

ISSN 1805-062X, 1805-0638 (online), ETTN 072-11-00002-09-4 

EUROPEAN GRANT PROJECTS | RESULTS | RESEARCH & DEVELOPMENT | SCIENCE 

 

 

 

Tabuľka 7 Prekážky vnímané respondentami zo strany organizácie 
pri poskytovaní oš

etrovateľskej starostlivosti dieťaťu

 

m

ožnosť 

kategória 1 

kategória 2 

n- 

početnosť 

%- percentá 

n- 

početnosť 

%- percentá 

nedostatečné 
materiálno- technické 
vybavenie pracoviska 

43 (45%) 

40 (40%) 

nedostatok 
personálu na  
 

16 (17%) 

23 (23%) 

problematická 
vzájomná spolupráca 

27 (28%) 

27 (27%) 

nedostatočné vedenie/ 
organizácia oddelenia 

10 (10%) 

10 (10%) 

Iné 

0 (0%) 

0 (0%) 

K danej položke dotazníka sa vyjadrilo celkovo 119 respondentov 

(99%). Možnosť nedostatočné materiálno- technické vybavenie 
pracoviska
 uviedlo 43 respondentov kategórie 1 (45%) a 40 

respondentov kategórie 2 (40%). Možnosť nedostatok personálu na 
oddelení
 volilo 16 respondentov kategórie 1 (17%) a 23 
respondentov kategórie 2 (23%). K možnosti problematická 
vzájomná spolupráca
 sa priklonilo 27 respondentov kategórie 1 

(28%) a 27 respondentov kategórie 2 (27%). Možnosť nedostatočné 
vedenie/organizácia oddelenia
 

označilo 10 respondentov kategórie 1 

(10%) a 10 respondentov kategórie 2 (10%). K možnosti 

uveď iné sa 

nevyjadril žiaden respondent prieskumu (0%).  
 

Tabuľka 8 Prekážky vnímané respondentami  zo strany 
zdravotníckych pracovníkov

 

pri poskytovaní  ošetrovateľskej 

starostlivosti dieťaťu 

m

ožnosť 

kategória 1 

kategória 2 

n- 

početnosť 

%- percentá 

n- 

početnosť 

%- percentá 

ignorácia študentov 

35 (26%) 

31 (19%) 

nespolupráca                      
so študentmi 

30 (22%) 

32 (20%) 

zla komunikácia 

21 (16%) 

29 (18%) 

podceňovanie 
študentov 

28 (21%) 

38 (24%) 

nezáujem o študentov 

20 (15%) 

30 (19%) 

iné  

0 (0%) 

0 (0%) 

 
Na uvedenú položku dotazníka sa vyjadrili celkovo 119 respondenti  

(99%). Možnosť ignorácia študentov označili 35 (26%)  respondenti 
kategórie 1 a 31 respondentov kategórie 2 (19%). K možnosti 
nespolupráca so študentmi sa vyjadrili 30 respondenti kategórie 1 
(22%) a 32 (20%) 

respondentov kategórie 2 (20%). Možnosť zlá 

komunikácia 

označili 21 respondenti kategórie 1 (16%) a 29 (18%).   

respondentov kategórie 2. K možnosti 

podceňovanie študentov sa 

vyjadrili 28 (21%) respondenti kategórie 1 a 38 respondenti (24%).   
kategórie 2. 

Možnosť nezáujem o študentov označili 20 respondenti 

kategórie 1 (15%) a 30 (19%) respondenti kategórie 2. K možnosti 

uveď iné sa nevyjadril žiaden respondent prieskumu (0%).  
 
 
 
 

Tabuľka 9 Prekážky vnímané respondentami zo strany pedagógov 
pri 

poskytovaní ošetrovateľskej starostlivosti dieťaťu 

 
m

ožnosť 

kategória 1 

kategória 2 

n- 

početnosť 

%- percentá 

n- 

početnosť 

%- percentá 

neobjektívne hodnotenie 

32 (46%) 

35 (42%) 

neprimeraný prístup  

13 (18%) 

13 (15%) 

vzájomné nepochopenie 

18 (26%) 

29 (35%) 

nezáujem o študentov 

7 (10%) 

7 (8%) 

iné 

 

0 (0%) 

0 (0%) 

 

Na uvedenú položku dotazníka odpovedalo v celkovom počte 113 

respondentov (94%). Možnosť neobjektívne hodnotenie označili 32 
respondenti (46%)  kategórie 1 a 35 (42%) respondenti kategórie.              
K možnosti neprimeraný prístup k študentom sa priklonili 13 
respondenti (18%)  kategórie 1 a 13 respondenti  (15%).  kategórie 
2. 

Možnosť vzájomné nepochopenie uviedli 18 respondenti (26%)  

kategórie 1 a 29 respondentov kategórie 2 (35%). K možnosti 
nezáujem študentov sa priklonili 7 respondenti (10%) kategórie 1 a 7 
respondenti (8%) kategórie 2. K možnosti 

uveď iné sa nevyjadril 

žiaden respondent prieskumu (0%).  
 
 

2.3

 

Diskusia a 

odporúčania pre prax 

 

Poskytovanie ošetrovateľskej starostlivosti dieťaťu je významnou 

súčasťou prípravy študentov ošetrovateľstva na ich budúce 
povolanie sestry. Na základe výsledkov kvantitatívnej analýzy 
prieskumu konštatujeme pozitívny fakt, že študenti si s plnou 
zodpovedn

osťou uvedomujú špecifiká súvisiace s poskytovaním 

ošetrovateľskej starostlivosti detskému pacientovi a tiež ju považujú 

za náročnejšiu v rámci poskytovania oproti dospelému pacientovi. 

Tiež si uvedomujú dôležitosť odbornej, ako aj osobnostnej prípravy 
pre 

absolvovanie klinických cvičení počas štúdia, aj keď nami 

zistené výsledky prieskumu tomu nekorešpondujú. 

Zároveň sme 

zistili, že respondenti oboch kategórií hodnotia náročnosť realizácie 

ošetrovateľských intervencií pri uspokojovaní biologických potrieb 

za menej náročne oproti náročnosti realizácie ošetrovateľských 
intervencií pri uspokojovaní potrieb v rovine psycho- sociálnej. Tiež 

uvádzame, že strach, obavy, zodpovednosť, rešpekt, dobrý pocit                    
a  

svedomitosť dominujú v rámci prejavov emócií a charakterových 

vlastností u 

respondentov pri uspokojovaní potrieb dieťaťa. Na 

základe výsledkov prieskumu konštatujeme, že zo strany 

organizácie vnímajú najväčšie prekážky respondenti v rámci 

nedostatočného materiálno - technického vybavenia, zo strany 
zdravotníkov je to bariéra v podobe ignorácie študentov resp. 
neadekvátna spolupráca, ako s 

členmi ošetrovateľského tímu. Zo 

strany pedagógov vnímajú respondenti za najdominantnejšiu 
prekážku neobjektívne hodnotenie.  Cinová a kol. (2020) uvádzajú, 
ž

e je veľmi dôležité reflektovať potreby študentov počas 

absolvovania ich klinickej praxe na pediatrických úsekoch. Na 
základe výsledkov prieskumu realizovaného v období 2018-2019 
tiež konštatujú, že absolvovanie klinickej praxe je pre študenta 
v odbore oše

trovateľstvo veľmi náročné, tak po stránke fyzickej 

psychickej, čo potvrdzujú aj naše prieskumné zistenia. Zároveň 

uvádzajú, že študent je tiež konfrontovaný riešením rôznych 

etických problémov či dilem, čomu je potrebné venovať patričnú 

pozornosť, tak zo strany vyučujúcich, ako aj členov zdravotníckeho 
tímu. 

Zdôrazňujú tiež, že je potrebné, aby študent efektívne ovládal 

aj komunikačné zručnosti.  
 
Na základe výsledkov prieskumu 

navrhujeme odporúčania pre prax 

určené pre:  
 

Vol. 9, Issue 1

15